可能對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，寫作中給你減分最大的因素往往是用詞不到位，使用詞匯過(guò)于基礎(chǔ)，用詞范圍過(guò)窄�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)美國(guó)農(nóng)民只會(huì)用一兩千詞匯就可以玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)，但是請(qǐng)記住，那是美國(guó)最沒(méi)有文化的人，大學(xué)和研究生院是不會(huì)愿意錄取這樣的人的，如果你想作為一個(gè)外國(guó)人在美國(guó)混的話，1000詞匯是不足以讓你吃上飯的。優(yōu)秀的用詞可以讓你省去很多廢話，把你的文章中復(fù)雜的邏輯關(guān)系用簡(jiǎn)單的詞匯代替，使你能夠做到在有限的時(shí)間里“言之有物”。

如何提高自己在寫作中的用詞技巧呢？單詞知識(shí)的發(fā)展有兩種不同的方向，receptive knowledge，即你見(jiàn)到一個(gè)單詞是否會(huì)“認(rèn)識(shí)”；和productive knowledge，即你想到一個(gè)意思的時(shí)候，是否能夠找到一個(gè)合適的詞去表達(dá)這個(gè)意思。顯而易見(jiàn)，你能否用好一個(gè)詞取決與productive knowledge。而通常情況下我們第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更不太擅長(zhǎng)productive knowledge。這兩種知識(shí)在形成上有兩個(gè)區(qū)別：

1.單詞“形義聯(lián)系”的方向不同。receptive knowledge的形成取決與在知道一個(gè)單詞的“長(zhǎng)相”的情況下，回憶起單詞的“意思”。而productive knowledge則需要訓(xùn)練知道一個(gè)意思，找一個(gè)具有“合適長(zhǎng)相”的單詞來(lái)表述這個(gè)意思。通常情況下，我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候喜歡通過(guò)詞形去回想詞義，因?yàn)?英語(yǔ)中同義詞近義詞現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如果要更好的使用高級(jí)詞匯進(jìn)行寫作，我們需要進(jìn)行反向的練習(xí)。進(jìn)行關(guān)于可以表達(dá)一個(gè)意思的單詞的 brainstorming，比如，你可以想一想，用來(lái)表達(dá)“XX表示，XX表達(dá)觀點(diǎn)”的英文詞有哪些？這些詞該怎么用？

2.productive詞匯，即寫作詞匯，在你的記憶中是和其他很多常用的關(guān)聯(lián)詞匯有豐富的聯(lián)系的，很多單詞在你的腦海里都是以這種方式存在的， 即language network。當(dāng)你在寫句子的時(shí)候，如果你寫到這些有關(guān)聯(lián)的詞匯的話，這些詞匯本身會(huì)刺激你想起更多的寫作詞匯。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就是，有些時(shí)候，我們可 能發(fā)現(xiàn)自己一直在說(shuō)費(fèi)話，但是說(shuō)話的內(nèi)容我們自己都不知道。這就是因?yàn)檫@種language network的存在刺激了你在語(yǔ)言中的用詞。

所以我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練自己在寫作中的用詞水平呢？具體我有四條建議：

1.經(jīng)常brainstorm可以表達(dá)一個(gè)特定意思的單詞，找盡可能多的單詞。并且制作一個(gè)自己的list，上面是以中文意思為索引的同義英文單詞，并且反復(fù)通過(guò)中文意思去回想可能用于表達(dá)該意思的英文詞。

2.如果你還沒(méi)有掌握一個(gè)單詞，你可以進(jìn)行meaning negotiation practice。在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的時(shí)候，找很多這個(gè)單詞的例句，通過(guò)例句不斷猜測(cè)單詞的意思，直到你找到了一個(gè)可以在所有的例句中都解釋的通的意思，然后再去看答案。這種方式會(huì)促使你更加注意一個(gè)詞匯的context和collocation，更加有助于你對(duì)于一個(gè)單詞的language network的形成。

3.對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞，如果你想去回爐把它訓(xùn)練成一個(gè)你在寫作中可以很容易使用的詞匯，你可對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行例句背誦，例句仿寫等學(xué)習(xí)方式。

4.最后，想掌握好寫作的用詞，你要多讀多寫。特別是在寫作中，刻意的去模仿別人使用高級(jí)詞匯的例子，最后形成自己的寫作風(fēng)格。